2024年3月23日晚18:30，我校初等教育學院在重慶師范大學大學城校區(qū)圖書館10樓會議室舉辦科學教育研究生培養(yǎng)“專家論壇”。中國教育科學研究院STEM教育研究中心主任王素研究員應(yīng)邀為科學教育學、科學與技術(shù)教育專業(yè)的研究生們帶來了一場主題為“STEM教育評價”的專家報告。論壇由我校初等教育學院科學教育學科與專業(yè)負責人林長春教授主持。

王素研究員圍繞“STEM教育評價”主題，重點從STEM課堂評價、STEM教師能力評價和STEM素養(yǎng)評價三個方面進行了深入探討。

在STEM課堂評價方面，王素研究員解答了“STEM 教育中評價什么？”以及“如何設(shè)計有用的 STEM 課堂評估？”兩個問題，并闡述了好的STEM課程應(yīng)具備的六大特征。隨后，王素研究員結(jié)合“三年級科學課堂評價”的具體案例，展現(xiàn)了AI在分析教師綜合能力、課堂教學行為等多方面內(nèi)容，以及從多維度提供評價結(jié)果與改進建議的應(yīng)用。

在STEM教師能力等級測評方面，王素研究員首先介紹了STEM教師能力的內(nèi)涵，并詳細解讀了《STEM教師能力等級標準》的總則、基本理念和指標體系。接著，王素研究員介紹了“STEM教師能力測評系統(tǒng)”的實踐應(yīng)用，并展示了STEM教師能力的等級測評考核方式與測評結(jié)果。

在學生STEM素養(yǎng)評價方面，王素研究員對素養(yǎng)測評開發(fā)的技術(shù)取向、測量理論在STEM素養(yǎng)測評中的應(yīng)用、素養(yǎng)的測評技術(shù)等進行詳細闡釋。并以PISA 2025的測試任務(wù)“在炎熱天氣中運動”等為例，分別介紹了“互動式的基于模擬的任務(wù)”、“技術(shù)環(huán)境中的問題解決”的電子化測評技術(shù)。

最后，王素研究員與研究生們展開了積極的互動與交流，王素研究員耐心細致地解答了研究生們提出的問題，提供了STEM教育研究方向選擇，開展STEM教育實踐等方面的建議，林長春教授也針對目前STEM教育現(xiàn)狀與王素研究員進行了深入的討論與交流。