2024年11月13日下午3時，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)教育部重點實驗室主任、國家義務(wù)教育科學(xué)課程標準修訂組組長、中國教育學(xué)會科學(xué)教育分會理事長、陜西師范大學(xué)博士生導(dǎo)師胡衛(wèi)平教授應(yīng)邀蒞臨我校，在大學(xué)城校區(qū)圖書館會議室，與初等教育學(xué)院科學(xué)教育學(xué)、科學(xué)與技術(shù)教育專業(yè)的研究生們進行了主題為“科學(xué)思維及其培養(yǎng)”的座談交流。交流會由初等教育學(xué)院科學(xué)教育學(xué)科與專業(yè)負責人林長春教授主持。

胡衛(wèi)平教授以生動的實例詳細介紹了科學(xué)思維的概念、特征、基本形式及其它的重要性，并著重闡述了科學(xué)思維包含的內(nèi)容：模型建構(gòu)、科學(xué)推理、科學(xué)論證、質(zhì)疑創(chuàng)新。隨后介紹了科學(xué)思維能力，分別闡述了科學(xué)思維品質(zhì)和科學(xué)思維的主要方法，并將科學(xué)思維方法與科學(xué)方法進行了比較，最后從三個方面強調(diào)在教學(xué)過程中科學(xué)思維能力的培養(yǎng)：首先是要基于學(xué)生思維能力的發(fā)展特點進階設(shè)計教學(xué)活動；其次是在教學(xué)活動中，讓學(xué)生掌握思維的方法，訓(xùn)練思維的品質(zhì)；最后是實施能夠促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)的思維型探究實踐。

座談交流會上，胡衛(wèi)平教授與研究生們展開了積極的互動與交流，耐心細致地解答了同學(xué)們提出的問題，提供了在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維等方面的建議。林長春教授也針對當前課程標準里面由“科學(xué)探究”變?yōu)椤疤骄繉嵺`”這一維度與胡衛(wèi)平教授進行了深入的討論與交流。

此次交流為研究生深入理解科學(xué)思維提供了寶貴的學(xué)習(xí)機會，同時也為我院開展有關(guān)科學(xué)思維的理論研究與實踐探索提供了動力。