正值我校七十華誕之際，應(yīng)初等教育學(xué)院邀請，臺灣師范大學(xué)張俊彥講座教授蒞臨重慶師范大學(xué)大學(xué)城校區(qū)重慶市兒童發(fā)展與教師教育研究中心基地會議室，為初等教育學(xué)院2022-2024級科學(xué)教育學(xué)、科學(xué)與技術(shù)教育專業(yè)的50余名研究生帶來為期五天共八場專題講座。10月14日上午九點(diǎn)張教授以主題“數(shù)字化科學(xué)學(xué)習(xí)研究”開啟了第一場學(xué)術(shù)講座。此次講座由我校初等教育學(xué)院科學(xué)教育學(xué)科與專業(yè)負(fù)責(zé)人林長春教授主持。

                                        林長春教授主持講座并介紹張俊彥教授

本次論壇張俊彥教授圍繞“數(shù)字化科學(xué)學(xué)習(xí)”主題，從他的博士論文、問題解決融入數(shù)字化學(xué)習(xí)、十年研究和解讀研究論文這四個(gè)方面展開，并利用網(wǎng)站與研究生們進(jìn)行交流互動(dòng)。

                                                        張俊彥教授針對主題進(jìn)行交流

張俊彥教授以他的博士論文——“使用以解決問題為基礎(chǔ)的教學(xué)模式來促進(jìn)學(xué)生成績和學(xué)習(xí)框架的改變”一文正式開啟了這次講壇的內(nèi)容。張教授以土石流教學(xué)軟件架構(gòu)圖為例，重點(diǎn)闡述了“問題解決數(shù)字化”。隨后介紹了“媒體比較爭議”，說明不同流派學(xué)者對不同媒體及數(shù)字化教學(xué)影響的觀點(diǎn)。對于這一爭論張教授利用網(wǎng)站發(fā)布問題，讓研究生們作出自己的看法，并進(jìn)行了展示。隨后分享了他在數(shù)字化科學(xué)學(xué)習(xí)方面的十年研究總結(jié)，主要的研究成果有問題解決教學(xué)模組、問題解決策略、比較問題解決策略為基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與傳統(tǒng)講述網(wǎng)路討論間的相對成效和比較兩種電腦輔助教學(xué)設(shè)計(jì)模式。最后，張教授利用網(wǎng)絡(luò)平臺通過發(fā)送題目的方式收集了學(xué)生對“數(shù)字化科學(xué)學(xué)習(xí)研究”這一講座的反饋。

研究生們在網(wǎng)絡(luò)平臺上進(jìn)行作答

張教授此次講座所分享的是非常經(jīng)典且有創(chuàng)意的研究內(nèi)容，雖然是二十多年前的研究，但其背后深層次的思考仍值得研究生們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒，引領(lǐng)研究生們進(jìn)一步查閱相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。