王洪英老師以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，向同學(xué)們介紹了自己艱辛的人生歷程，在經(jīng)歷了喪父、車(chē)禍、離異、病魔一切挫折后，仍然堅(jiān)強(qiáng)地強(qiáng)忍病痛拄著拐杖堅(jiān)持為山區(qū)的孩子們上課。

她說(shuō)，是那份沉甸甸的責(zé)任讓她堅(jiān)強(qiáng)的站起來(lái)，是學(xué)生、同事、老師、家人的那份濃濃的關(guān)愛(ài)讓她找到了新生，是來(lái)自于重慶師范大學(xué)各位領(lǐng)導(dǎo)的支持幫助她走到今天。

為此，她不能因?yàn)樽约旱膫吹R她的每一個(gè)學(xué)生！她說(shuō)做為一名教師，必須求一個(gè)“德”，如果耽誤了學(xué)生不只是耽誤了孩子的一生，而是他的幾代人，她倍感自己肩負(fù)使命與責(zé)任，不容懈怠。

當(dāng)被問(wèn)及為何放棄更好的教學(xué)環(huán)境，投入到鄉(xiāng)村教育的懷抱中時(shí)，王老師毫不猶豫地說(shuō)：“鄉(xiāng)村教育需要我，我當(dāng)然就要留在這里，”她又舉出了身邊許多鄉(xiāng)村留守兒童的例子，“你說(shuō)，這么多孩子都在渴望著知識(shí)，我怎么能走呢？”

尋訪團(tuán)成員與王老師交談

同學(xué)們向王老師“求經(jīng)”，想從王老師多年的教學(xué)經(jīng)歷中學(xué)到一些關(guān)于真實(shí)課堂中的教學(xué)與管理方法。王老師毫不吝嗇，她分別從課前教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)資料使用、教學(xué)內(nèi)容實(shí)施、與家長(zhǎng)的溝通交流方式等方面論證，層層遞進(jìn)深入，為學(xué)弟學(xué)妹們傳遞了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

采訪的最后，王洪英老師再次感謝了來(lái)自母校的關(guān)愛(ài)，同時(shí)，她也鼓勵(lì)同學(xué)們要保持學(xué)習(xí)的熱情和好奇心，不斷追求進(jìn)步和成長(zhǎng)。

作為校友，王洪英老師將始終支持重慶師范大學(xué)的發(fā)展和學(xué)弟學(xué)妹們的成長(zhǎng)，希望看到更多優(yōu)秀的學(xué)子投身教育，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

團(tuán)隊(duì)成員與王老師合影